
Efectos de la educación infantil
Osborn/MilbankSinopsis: Indice (Extracto): Introducción. 1. Fundamentos teóricos. [.]. 2. La oferta preescolar educativa y asistencial: Tipos de oferta preescolar. El informe sobre guarderías/ludotecas. Tipos de instalaciones. Períodos de apertura. Modelos de asistencia. Personal. Edad de los niños. Criterios de admisión. Minorías étnicas. 3. Diferencias sociales en la utilización de los servicios preescolares educativos y asistenciales: La clasificación preescolar. Clases de Jardín de infancia. 4. Experiencia preescolar, desarrollo cognitivo y logros escolares: Criterios de evaluación. Puntuación de las pruebas en los distintos grupos preescolares. 5. Experiencia preescolar y modificación de conducta. . 6. Experiencia en la familia y en la escuela entre los 5 y 10 años de edad: Movilidad social. Cambios en la situación de los padres. 7. Frecuencia y duración de la asistencia a instituciones preescolares y edad de ingreso en el jardín de infancia. 8. El entorno institucional preescolar. Factores institucionales y puntuaciones en las pruebas a los 5 años. 9. Implicación de los padres: Diferencias institucionales en la implicación paterna. Interés paterno en la educación de sus hijos. 10. Resumen y descubrimientos fundamentales: Fundamentos y métodos científicos. Eficacia de la educación preescolar en los distintos grupos sociales. Modelo de asistencia. Composición social de las instituciones. Implicación de los padres. Apéndice: Métodos de investigación. Bibliografía. Indice de gráficos. Indice de cuadros.
No ocurre lo mismo con las primeras etapas de la educación, especialmente Educación Infantil y Primaria, donde un 76% de los puestos docentes lo ocupan mujeres. En Educación Infantil, nueve de cada diez profesores son féminas, lo que hace que muchos niños que acuden al aula por primera vez escojan a su profesora como figura de protección ante la ausencia de la madre. Las estancias infantiles y el efecto Mateo. ... denunció ante miles de estudiantes en Sinaloa que los exámenes de admisión ya no servirían para excluirlos de la educación superior.
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El recurso didáctico servirá como medio para llegar a esa educación de calidad, en la cual el docente funciona como guía para promover las relaciones entre conocimientos previos y nuevos, logrando de esta manera el éxito con la calidad de la comprensión. Revista de Educación, 388. ril-unio 2020, pp. 85-107 Reciido: 21-06-20169 ceptado: 29-11-2019 85 Efectos en la escritura de la intervención temprana en estudiantes españoles de Educación Infantil con riesgo de dificultades en el aprendizaje1 Effects of early intervention on the writing skills of pupils