
Enseñanza y aprendizaje de las ciencias
Harlen, WynneSinopsis: Esta nueva edición, revisada y puesta al día, da cuenta de los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con un sólido fundamento teórico, Wynne HARLEN presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. En esta revisión, la autora ha prestado atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Con un estilo de divulgación muy accesible y al mismo tiempo riguroso, HARLEN incorpora numerosos ejemplos de actividades prácticas sobre la forma en que el profesorado puede estimular a niños y niñas a comunicar sus propias ideas previas, y sobre cómo confrontarlas con otras experiencias para facilitar procesos de aprendizaje. Dos nuevos capítulos se ocupan de los aspectos teóricos y prácticos de la evaluación de la enseñanza de las ciencias así como del desarrollo de los registros correspondientes para facilitar una evaluación formativa. Estamos ante una edición completamente actualizada que constituye un recurso esencial y muy práctico para el profesorado de ciencias y para quienes trabajan en el ámbito de su formación y actualización.
la ciencia, el tema del género y la enseñanza usual de las ciencias. Por último, el análisis de textos y los cuestionarios aplicados al profesorado ponen de manifiesto que la enseñanza de las ciencias no tiene en cuenta estas situaciones. Palabras clave: desinterés, imagen negativa, enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Abstract: Colombia [Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, Colombia, 2015 Vol. 10 Núm. 2 Ene-Jun, Pág. 15-34] 28.-XVIII Semana de la Enseñanza de la Física 26 a 30 de octubre de 2015, Facultad de Ciencias y Educación. Proyecto Curricular de Licenciatura en Física.
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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Grado en Magisterio de Educación. Infantil. Universidad de Alcalá. E.U. Cardenal Cisneros .

Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales. Una Propuesta Didáctica. Serie Didáctica de las Ciencias Sociales. Santa Fe de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2005. 136 p. BENEJAM, Pilar. Las aportaciones de teoría sociocultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Enseñar y aprender ciencias sociales

Esta nueva edición, revisada y puesta al día, da cuenta de los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con un sólido fundamento teórico, Wynne HARLEN presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la ...

La enseñanza-aprendizaje de las ciencias es uno de los principales objetivos de la educación en cualquiera de sus niveles. La ciencia es un modo de. formidable para el aprendizaje de las ciencias y es responsable de muchos de los fracasos que registran los enfoques que se proponen para la enseñanza de ...

Las ideas previas que poseen los docentes acerca de los contenidos que ellos mismos enseñan, las deficiencias didáctica y concepción errónea de la labor científica, además de las condiciones precarias para el desarrollo de su profesión, son algunas de las causas que desembocan en una enseñanza distorsionada de las ciencias en las proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales. 2. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de mejora de la enseñanza y de regulación y estímulo al esfuerzo. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido Total de clases Introducción. Enseñar y aprender ciencias experimentales