Enseñanza y aprendizaje de las ciencias
Harlen, WynneSinopsis: Esta nueva edición, revisada y puesta al día, da cuenta de los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con un sólido fundamento teórico, Wynne HARLEN presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. En esta revisión, la autora ha prestado atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Con un estilo de divulgación muy accesible y al mismo tiempo riguroso, HARLEN incorpora numerosos ejemplos de actividades prácticas sobre la forma en que el profesorado puede estimular a niños y niñas a comunicar sus propias ideas previas, y sobre cómo confrontarlas con otras experiencias para facilitar procesos de aprendizaje. Dos nuevos capítulos se ocupan de los aspectos teóricos y prácticos de la evaluación de la enseñanza de las ciencias así como del desarrollo de los registros correspondientes para facilitar una evaluación formativa. Estamos ante una edición completamente actualizada que constituye un recurso esencial y muy práctico para el profesorado de ciencias y para quienes trabajan en el ámbito de su formación y actualización.
aprendizaje de la ciencia se da mediante la práctica y como práctica. En otras palabras, se aprende a hacer ciencia, haciendo ciencia. La enseñanza-aprendizaje de la ciencia implica un proceso de construcción de referencias que llevan a cabo los individuos (maestro, aprendiz) en un ámbito funcional de desempeño.
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05/12/2011 Wynne HARLEN comenzó su vida profesional como maestra y profesora universitaria, tras graduarse en física en la Universidad de Oxford. Desde 1965 se ha ...
Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales. Una Propuesta Didáctica. Serie Didáctica de las Ciencias Sociales. Santa Fe de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2005. 136 p. BENEJAM, Pilar. Las aportaciones de teoría sociocultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Enseñar y aprender ciencias sociales
Esta nueva edición, revisada y puesta al día, da cuenta de los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con un sólido fundamento teórico, Wynne HARLEN presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la ...
La enseñanza-aprendizaje de las ciencias es uno de los principales objetivos de la educación en cualquiera de sus niveles. La ciencia es un modo de. formidable para el aprendizaje de las ciencias y es responsable de muchos de los fracasos que registran los enfoques que se proponen para la enseñanza de ...
Las ideas previas que poseen los docentes acerca de los contenidos que ellos mismos enseñan, las deficiencias didáctica y concepción errónea de la labor científica, además de las condiciones precarias para el desarrollo de su profesión, son algunas de las causas que desembocan en una enseñanza distorsionada de las ciencias en las proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales. 2. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de mejora de la enseñanza y de regulación y estímulo al esfuerzo. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido Total de clases Introducción. Enseñar y aprender ciencias experimentales